{"id":5212,"date":"2022-03-30T17:47:46","date_gmt":"2022-03-30T15:47:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacionveron.org\/?p=5212"},"modified":"2022-10-13T11:02:58","modified_gmt":"2022-10-13T09:02:58","slug":"problemas-todos-diario-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacionveron.org\/en\/problemas-todos-diario-3\/","title":{"rendered":"Diario 3: Problemas, todos."},"content":{"rendered":"

El viernes pasado estuve por la ma\u00f1ana en la Fundaci\u00f3n Bot\u00edn con el Grupo de trabajo Educativas<\/strong>, organizado por la AEF <\/strong>(Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Fundaciones).\u00a0<\/span><\/p>\n

La reuni\u00f3n estuvo compuesta por fundaciones que tuvieran que ver con el sector educacional<\/strong>. Y, al ser la primera reuni\u00f3n, solo di\u00f3 tiempo a presentarnos, hablar un poco de las problem\u00e1ticas contra las que luchamos y poco m\u00e1s.\u00a0<\/span><\/p>\n

El caso es que presencialmente hab\u00eda miembros de Mapfre, La Caixa, La COPE, dos periodistas y otras dos fundaciones como Ver\u00f3n, peque\u00f1as, para ser claros.<\/span><\/p>\n

Yo no s\u00e9 porqu\u00e9 pensaba que la conversaci\u00f3n ir\u00eda bastante fluida, pero, como me doy cuenta ahora, las primeras veces siempre se atascan un poco. Cuando ya nos acercabamos al meridiano de la reuni\u00f3n, y todav\u00eda no nos hab\u00edamos presentado todos, se sac\u00f3 la carta de \u201cel futuro de la educaci\u00f3n\u201d<\/strong>. Que si formaci\u00f3n dual, que si los chavales, que la pandemia, que tal, que cual. Una vez la caja abierta, tuvimos que presentarnos los que falt\u00e1bamos por hablar y yo me empec\u00e9 a poner nerviosa.<\/span><\/p>\n

Primero fueron los participantes que estaban de manera online y luego nos toc\u00f3 a los que est\u00e1bamos de manera presencial. Una de las fundaciones que habl\u00f3, resalt\u00f3 el dato de que tras la pandemia ten\u00edan a un gran n\u00famero de estudiantes en cuarto de primaria que todav\u00eda no sab\u00edan leer. Otras hablaron de c\u00f3mo combatir el abandono escolar, otros de clases de \u00e9tica etc.\u00a0<\/span><\/p>\n

Luego seguimos los que est\u00e1bamos de manera presencial, me pasaron el micro y tembl\u00e9 un poco<\/strong>, creo que hasta balbucee, la cosa es que hable de Fundaci\u00f3n Ver\u00f3n, de que tenemos un colegio en Honduras y que le damos much\u00edsima importancia a la, ya comentada, educaci\u00f3n dual, b\u00e1sicamente porque sino es much\u00edsimo m\u00e1s complicado que encuentren trabajo. Y luego vino la frase que se me repiti\u00f3 desde que sal\u00ed de la reuni\u00f3n hasta que llegu\u00e9 a casa: \u201cY bueno, a ver, \u00bfproblemas? Todos\u201d<\/strong>. Habl\u00e9 de que Honduras era uno de los pa\u00edses m\u00e1s pobres y con m\u00e1s corrupci\u00f3n de Centroam\u00e9rica y que, como hab\u00edan comentado otras compa\u00f1eras anteriormente, ten\u00edamos muchos j\u00f3venes con problemas de autoestima y con necesidad de ayuda psicol\u00f3gica. Todo esto aqu\u00ed no suena tan mal, la cosa es que no lo cont\u00e9 c\u00f3mo me habr\u00eda gustado. Y tengo la sensaci\u00f3n de que ese \u201ctodos\u201d se pod\u00eda leer como una carrera para ver qu\u00e9 fundaci\u00f3n tiene m\u00e1s dificultades (obviamente para nada).<\/span><\/p>\n

Simplemente no fui capaz de centrarme en ninguna, en explicar algunas, me sali\u00f3 solo. Es que si hablamos de problemas los tengo todos, no s\u00e9 por d\u00f3nde empezar, sin agobiar al resto y sin agobiarme yo<\/strong>. Padres y madres analfabetos, falta de todo tipo de recursos en las casas, falta, por supuesto, de autoestima por parte del alumnado (que a todo esto, tit\u00e1nico el trabajo que se hace por parte del profesorado respecto a este tema), con el covid hab\u00eda que dar comidas, hab\u00eda que poner puntos de acceso a ordenadores para que nuestro alumnado recibiera las clases, muchos de nuestros chicos no tienen m\u00e1s de unos pantalones, embarazos s\u00faper tempranos, barrios peligrosos. Y absolutamente todo afecta a la forma de educar, de concebir y de entender la educaci\u00f3n. La labor ya no es solo ense\u00f1ar matem\u00e1ticas y cortar vidrio o hacer pan. No, se extrapola a todo<\/strong>, es darles comida, es ense\u00f1arles a hablar bien, a cuidar de sus compa\u00f1eros, a cuidar del material que hay en la escuela, a portarse bien, a concentrarse, a tener metas en la vida, a trazar un plan de vida, a ir m\u00e1s all\u00e1. Todos nuestros alumnos sue\u00f1an con sacar a sus familias de la situaci\u00f3n en la que est\u00e1n<\/strong>. Me lo cont\u00f3 una alumna de onceavo en las clases de comunicaci\u00f3n, y todos asent\u00edan. Todos trabajan dur\u00edsimo para poder darles a su familia algo m\u00e1s.\u00a0<\/span><\/p>\n

Bueno, lo que ven\u00eda a decir es que, estuvo bien, la pr\u00f3xima no me pilla por sorpresa. Estuvo bien porque hab\u00eda gente interesant\u00edsima en la sala, hablando bien, exponiendo ideas hablando de la importancia de la educaci\u00f3n c\u00edvica<\/strong>, que parece que el mundo mismamente maleduca a los m\u00e1s j\u00f3venes sin que podamos hacer mucho, donde la guerra parece que s\u00ed es una opci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Y entre todo esto, sali\u00f3 una frase que me hizo cosquillas: \u201cquien m\u00e1s comparte es quien m\u00e1s gana\u201d<\/strong> no s\u00e9 si ser\u00e1 verdad o mentira, pero vamos a ser de los que dice y cree que es verdad, porque sino poco sentido tiene todo, la verdad.\u00a0<\/span><\/p>\n

Termino diciendo que fue inspirador, que me apetece volver<\/strong> a poner las cartas sobre la mesa, esta vez, con menos temblor de manos. Y, hablar de lo verdaderamente importante, del futuro. De nuestros j\u00f3venes, de aqu\u00ed y de all\u00e1. <\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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